training and human resource development pathology of the descriptive eva‎luation method in pri mary scools and i comprative comprison between the views of teachers and parents

كارشناسي ارشد

بهسازي منابع انساني

13/99/07

دكتر مهدي سبك رو

دكتر مونا اسماعيل زاده

ارزشيابي كيفي توصيفي- دوره ابتدايي- تحليل تم-آسيب شناسي -مقايسه تطبيقي ديدگاه والدين و معلمان

در طول ساليان گذشته امتحان و استفاده از نمره به عنوان يك شاخص مهم در آموزش و پرورش ايران نقش داشته است. ارزشيابي توصيفي، يكي از نوآوري‌هاي آموزشي در دهه‌ي حاضر در نظام آموزشي دوره‌ي ابتدايي كشور است. هدف پژوهش حاضر آسيب شناسي ارزشيابي توصيفي در مقطع ابتدايي از ديدگاه دو گروه والدين و معلمان ابتدايي مي‌باشد. پژوهش حاضر از لحاظ رويكرد كيفي مي‌باشد كه از روش تحليل تم جهت تحليل داده هاي كيفي گردآوري شده استفاده شده است. با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند با 12 نفر از والدين و 20 نفر از معلمان با تجربه كه سابقه اي بالا داشتند و آشنايي كامل نسبت به روش ارزشيابي كيفي داشتند در مقطع ابتدايي شهر يزد مصاحبه نيمه ساختارمند انجام شد. مدلهاي طراحي شده حاصل از نتايج مصاحبه ها با استفاده از نرم افزار مكس كيودا 10 ترسيم گرديد. نتايج تحقيق نشان داد آسيب‌هاي اصلي شناسايي شده در سيستم فعلي ارزشيابي توصيفي را در قالب شش تم اصلي براي گروه معلمان مي‌توان طبقه‌بندي نمود كه عبارتند از: 1) زيرساخت فرهنگي، 2) چالش‌هاي طراحي 3) محدوديت‌هاي رفتاري، 4) مسائل اجرايي، 5) ناكارآمدي، 6) عملكرد مخرب تعمدي همچنين آسيبهاي مدنظر والدين در 4 تم اصلي قرار گرفت كه عبارتند از 1) كاهلي و تنبلي، 2) اجراي ناكارآمد، 3) معيارهاي سنجش نادرست، 4) خروجيهاي نامطمئن. از يافته ها نتيجه گرفته مي‌شود كه در كل ارزشيابي توصيفي از وضعيت خوبي در اجرا برخوردار نيست و اجراي يك الگوي تلفيقي مي‌تواند بسياري از مشكلات اجرايي الگوي جاري ارزشيابي توصيفي را برطرف نمايد.

1400/03/03

مونا رزاقي

1465

1402/09/19

سميرا سامعي